1. Два учні мають одержати завдання визначити теплоємність твердого тіла. Один учень узяв зібраний калориметр і налив у нього води при кімнатній температурі. Другий учень скористався лише внутрішньою посудиною калориметра і налив туди води такої самої маси. Обидва учні опустили у воду однакові тіла, нагріті до однакової температури! Хто точніше виконав завдання? Чому?

Чтобы получить более точное значение, надо максимально уменьшить потерю тепла на нагревание среды: стаканов калориметра, воздуха.

1) Исключаем теплопроводность.

Между стаканами есть прослойка воздуха, даже между донышками.

Воздух плохо проводит тепло. Потери меньше.

2) Конвекция. Невозможно избежать, закрыть крышкой из вещества с плохой теплопроводностью. Иначе невозможно работать.

3) Излучение. Стаканы серебристые со всех сторон. Мало излучают.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Второй ученик не воспользовался №1) Потери больше. Результат будет сильно отличаться от табличного.

: первый ученик.