Статус учителя в школе ниже плинтуса. Есть ли выход?

Хорошо зная нашу систему образования, лично я выходов вижу немного.

Законодательство в этом вопросе меняется только в худшую сторону - обязанностей у педагогов все больше, а права нулевые.

Но варианты все же есть.

Радикальный - уйти из системы.

Вариант второй - приспособиться.

Приспособляются все по-разному. Кто-то просто привыкает к этому сумасшедшему дому и уже не так остро воспринимает.

Кто-то учится налаживать отношения с детьми и родителями. В таком альянсе жить в системе гораздо веселее. В основном, конечно, это люди, искренне любящие свою работу. Я, к сожалению, таких знаю немного, но готова поставить им памятник при жизни. Они искренне увлечены делом, любят детей, у них прекрасные отношения с детьми, их ценят и уважают родители. У моего старшего сына такой классный руководитель, и мы с другими родителями практически молимся на нее и радуемся, что нашим детям повезло. Такие люди не чувствуют ломку системой, потому что знают, что они востребованы, что их уважают, любят и к ним прислушиваются.

Еще есть люди, которые четко отделяют себя от системы. Они в ней не живут, они четко проводят границу между своей жизнью и работой. Эта задача довольно сложная, потому что система образования требует, чтобы вы в ней жили, а не работали. Нужно иметь достаточно твердый внутренний стержень, чтобы не дать сбить себя с толку и спокойно реагировать на неадекватные и невыполнимые требования и необоснованную критику.

Но, как показывает практика, немалая часть оставшихся в системе не могут реализовать ни первого, ни второго. Вот им живется несладко.