Как подготовить ребёнка к письму перед школой?

Давайте сначала разберем, что составляет двигательную, содержательную,мотор­ную основу письма, в чем состоит "ручная умелость" письма у ребенка.

• Во- первых, это отчетливое представление ребенка изображения форм букв (графема).
• Умение сохранения и изменения направления движения руки в соответствии с рисунком графемы, плавное неотрывное движение, позволяющее передать характер русского письма.
• Умение регулировать размах движения руки при письме( сохранять одинаковый размер букв, а также произвольно его изменять); правильно размещать буквы на линейке тетради, правильно их соединять.
• Координация движения руки, зрительный контроль за движением.
• Правильно владеть орудием письма и правильно действовать ею. Правильно сидеть при письме.

Обучение письму- это задача школы. Но, до поступления в школу, развитию ручной умелости способствуют такие занятия дошкольника: рисование, лепка, аппликация, конструирование. Почему в школе письмо легче дается девочкам, потому что они чаще чем мальчики, рисуют, вырезают, вышивают и т.д. Дети, которые до школы много рисовали, легче выучиваются писать. Во время рисования у ребенка вырабатываются умения управлять инструментом (кисточкой), развиваются разнообразные движения рук, координация действий обеих рук и глаза, зрительный контроль.

Лучше всего подготовке руки способствуют занятия, где ребенок создает изображение не по частям, не отрывисто, а одной линией контура (в рисовании, аппликации), из целого куска (в лепке).

Действия руки с бумагой и ножницами развивают мелкую мускулатуру пальцев. Ребенок держит листок бумаги по линии сгиба, вырезает контур половины, а затем, развернув листок, получает изображение целого предмета.Вырезать лишь половину- требует особо пристального контроля за действием руки. Выполнение такой работы способствует хорошему развитию зрительно- двигательной координации.Особенно хороши занятия по рисованию народно- декоративных узоров для салфетки, платочка, полотенца, скатерти. Здесь много различных завитков, плавных линий. Это хохломские узоры, Гжель и т.д.

Для выработки у ребенка умелости руки, зрительно- двигательной координации, можно ему предложить , например, такое занятие по аппликации- "Ваза с фруктами, ветками и цветами". Здесь можно использовать различные приемы вырезания: симметричные предметы вырезают из бумаги, сложенной вдвое (яблоко, груша, ваза,листья, цветы), другие вырезать на глаз (цветы, ветки, фрукты).

По мере того, как ребенок овладевает рисованием, лепкой, аппликацией, рука его становится более умелой, движения- более уверенными, легкими, свободными. Ребенок приобретает умение легко и быстро останавливать движение рисующей, режущей бумагу или ткань руки, устанавливать связь рука- глаз,свободно поворачивать руку в нужном направлении (что так же нужно и при письме).

Немножко хочу остановится по поводу Прописей. Скажу прямо (как учитель начальных классов): такие упражнения бесполезны. Почему- спросите. Дело в том, что они противоречат особенностям письма: учитель в школе будет требовать неотрывное письмо, плавность линий при письме, а рисунки в Прописях выполняются совсем иначе- каждый предмет и его части изображаются отдельно, а некоторые вообще прямолинейной формы (флажки, звездочки и т.п.). Штриховка контура рыб, птиц, зверей, тоже носит скучный, формальный характер, не приносящий детям особого удовлетворения. Эта задача для них легкая и без интереса. А,вот,книжки- раскраски более полезны. Но и к ним некоторые рекомендации: для раскрашивания карандашом выбирайте раскраски с более мелкими рисунками, а для красок картинки могут быть покрупнее. Следите за тем, чтобы ребенок не "перескакивал" с одной картинки на другую, не закончив раскрашивание. Оставить это без внимания, значит поощрять неорганизованность, разбросанность. Правильные технические навыки и умения у ребенка нужно формировать систематически и последовательно.

Конечно, овладевая рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, не научишь писать ребенка. Ведь письмо- это особая графическая деятельность. Овладеть письмом можно только тогда, когда пишешь. Но подготовить руку ребенка к письму вполне можно. Успехов!