Списать, расставить знаки препинания. Найти главное, придаточное предложения, выделить средство связи, определить вид придаточного (определительное, изъяснительное, обстоятельственное (место, время, цель, причина и т.д.). Нарисовать схемы. В предложениях с несколькими придаточными определить вид подчинительной связи (однородное, параллельное, последовательное подчинение)1) Гости неохотно обращались к ней потому что видели что ей нездоровится.2) Мой старший брат когда учился в институте стал печататься в журнале «Юность».3) Даже удивительно откуда у Анфисы берутся такие мысли.4) Знание — богатство которое может получить каждый.5) Я уверен что земляничный аромат ни с чем не спутаешь. 6) Маша так дружелюбно и крепко стиснула его руку что сердце у него забилось от радости.7) В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время когда он начинал писать свои первые прелестные сказки.8) Уж одно ощущение что выспался есть наслаждение жизнью.9) Он уже не может управляться с ребятами хотя и выздоровел и по-прежнему красит без подмостков купола на колокольнях. 10) Если тебе кажется что кто-то виноват перед тобой надо простить и забыть.11) Лётчик пока не встретил немецкого бомбардировщика пытался вспомнить как летел до Питера.