Укажите номера предложений, в который представлено описание половодья (именно разлива воды). Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых. Точку в конце не ставьте. Пример:123Половодье(1) Всю зиму были обильные снегопады, а по пути мели вьюги. (2) С весны солнце прочно утвердилось на небе и только на короткую ночь уходило за леса.(3) Со всех сторон потекла снеговая вода. (4) Морями разлились малые речки, и хлынула в луга крутая волна разлива. (5) Сразу затонули кусты, и по пояс в воду погрузились деревья.(6) С треском вылетели из чащи глухари и расселись на вершинах деревьев. (7) Старый лось выбрался из огромного болота. (8) Он стоял на горе, тяжело дышал и смотрел на звезды.

Всю зиму были обильные снегопады, а по утрам мели вьюги. С весны солнце прочно утвердилось на небе и только на короткую ночь уходило за леса.
Со всех сторон потекла снеговая вода. Морями разлились малые речки, и хлынула в луга крутая волна разлива.
Сразу затонули кусты, и по пояс в воду погрузились деревья. С треском вылетели из чащи глухари и расселись на вершинах деревьев.
Старый лось выбрался из огромного болота. Он стоял на горе, тяжело дышал и смотрел на звезды. (80 слов.)
Орфография: проверяемые безударные гласные; разделительный ь.
Анализ. Как иначе зовется половодье? (Перечитываем второй абзац, где половодье называется крутая волна разлива.) Из чего видно, что половодье в ту весну было очень большое? Почему воды было так много? (Вспомним начало описания.)
Составление плана. Кто какую картину хотел бы нарисовать? (Рисуем и озаглавливаем две картины: «Старый лось»; «Кусты и деревья в воде».) Учитель дает два пункта плана: 1. Почему было много снеговой воды? 2. Разлив рек. Добавляем названия трех картин: 3. Затонули кусты и деревья. 4. Глухари на вершинах деревьев. 5. Лось на горе.
При пересказе перечитываем и разбираем второе предложение рассказа (оно выписано на доске).