2 вариант1. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.Выпишите цифру, обозначающую запятую междучастями сложносочинённого предложения.Бродила одна по лугам, (1) одна у костра сидела, (2) когда все уже попалаткам расходились, (3) ела то, (4) что с собой из дома брала. Вначале похода она свои припасы на общий стол выкладывала, (5) но еёхлеб с маргарином и яйца Маринка Быкова брезгливо в сторонуотодвигала.Ответ2. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые.Выпишите цифры (у), обозначающие(ую) запятые(ую) между частямисложного предложения, связанными подчинительной связью.Он крепко держал Юлия, (1) пока один из мальчишек сбегал домой,принёс ведерко и кисть. Яшка под дружный хохот мальчишек жирноляпал краску на голову Юле, (2) так что волосы у него слиплись иподнялись. Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, (3) и уши.Ответ3. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые.Выпишите цифрубы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частямисложного предложения, связанными сочинительной связью,Эту клетку Колька построил очень давно с маминой помощью, (1) и онабы, (2) наверно, (3) вполне подошла даже для ширококрылого горногоорла, (4) а не только для скромной чайки...Ответ4. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.Выпишите цифру, обозначающую запятую междучастями сложноподчинённого предложения.На его уроках в полный голос разговаривали, (1) пулялись жёванымипромокашками (2) пускали под потолок исписанные бумажныесамолётики. (3) вальяжно фланировали по классу.... Как он все этовыдерживал, (4) до сих пор непонятно.Ответ​