Как разделить стимулирующие выплаты что бы не было ругани и скандалов(см.)?

Недовольства избежать не получится.

Всегда есть те, кто хочет работать поменьше, получить побольше, и обязательно заглянуть в чужой карман.

Как вариант - схема выплат должна быть прозрачной.

Просто администрация на это часто не идет.

В тех заведениях, где администрация согласна на прозрачность, это обычно делается следующим образом: составляется перечень дополнительных видов деятельности, за которые полагается надбавка. И к каждому виду - количество баллов, которое можно получить.

Ну например:

• организация и проведение внеклассового мероприятия (поездка в театр, музей и т.п.) - 1 балл за каждое мероприятие;
• выступление на конференции: муниципальной - 1 балл, областной - 2, федеральной - 3 балла;
• создание методической разработки: авторской программы - 10 баллов, факультативного курса - 8 баллов и т.п. (разумеется, принимаются во внимание утвержденные и отрецензированные программы)

Ну и так далее, мысль, думаю, понятна (а то у меня проблемы представить, за что именно в школе могут поощрять).

Каждый месяц педагоги сами на себя заполняют диагностическую карту, в которой отмечают, какую работу какого уровня они провели. Разумеется, все формы работ должны быть подтверждены на заседании кафедры или методического объединения. Руководитель кафедры или методического объединения сдает уже рассмотренные, утвержденные и проверенные диагностические карты в комиссию по распределению стимулирующих выплат.

После чего определяется стоимость одного балла.

Допустим, что всего в фонде стимулирующей выплаты - сто тысяч рублей.

Десять педагогов сдали диагностические карты. У кого-то два балла, у кого-то десять. Всего у педагогов набрано, допустим, двести баллов. Делим общую сумму на количество баллов:

100000:200=500 рублей. То есть, стоимость одного балла - 500 рублей.

Итого педагог, который набрал два балла, получит надбавку в 1000 рублей.

Педагог, набравший 10 баллов - 5000. Педагогам объявляют стоимость балла, и они сами могут проверить размер выплаты.

Понятно, что пропорции приведенных расчетов у меня далеки от реальности, но принцип понятен. Каждый педагог знает, сколько он набрал баллов, и должен иметь возможность это подтвердить, а также узнает стоимость балла. Поводов для обоснованного недовольства уже становится меньше, а вот зависть никуда не денешь.