Нужно сводить их в то место, где искусство проявляется в большинстве.Например, в художественную галерею.Если детей "зацепит", то вперед.Они будут слушать, далее станут интересоваться сами.Или в кино на хороший фильм.Если им понравится, расскажите о создателях, об истории этого фильма все, что наперед найдете в интернете.Детям нравится слушать мнение близких людей, они стараются не отставать, тоже что-либо добавить.Чем больше Вы знаете об конкретной книге, например, тем больше Вы авторитет для них.А потом подсовываете им творение Моцарта ,скачанное в инете(на их волне надо быть, только скачанное, не диск и прочее) и говорите:"Послушай это, сильно, да?"Они будут слушать, это же мама дала, она в теме у нас.А понравится или нет--дело каждого.Но хоть раз , но послушают.Далее у Вас эйфория, когда будут качать подобное и слушать, сравнивать и говорить об этом.Это возможно, я своих так приучила, сама в шоке.Больше информации именно из Ваших уст о том же Моцарте, как будто бы Вы его биографию писали и творили вместо него.Включить хорошую музыку и якобы забыть выключить, пусть играет себе.И если сначала им будет все равно, что там звучит, то потом привыкают, потом спросят, потом понравится(а понравится , потому, что:"Это же классика, ты что?".А мама ведь плохого не слушает, не посоветует.Вот и слушаем, не напрягаясь."Портрет" Моны Лизы в доме висит, в интерьер совсем не вписывается, найден на чердаке у бабушки.Теперь дети о портрете и о его создателе знают все, им интересно стало.И так потихоньку и не силой что-то появляется, что-то убирается, а в памяти остается.
автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
