Почему у первокурсников техникума развито только слоговое чтение?

Первый курс техникума, ничего себе... А я удивляюсь, что у меня дети по слогам читают в 7 классе.

Впрочем, на то есть свои причины.

Я, правда, учитель математики, а не русского и литературы, но по математике у учеников среднего звена сейчас тоже довольно много "детских" проблем. Я со своими классами в начале нашего знакомства прямо воевала: не хотели писать условие при решении задач. Хотя правильно составленное условие - это половина выполненной задачи в большинстве случаев, с точки зрения методики. Спрашиваю их: "Неужели, никогда так условие не записывали?". На что дети (к слову, уже 6 класс) мне отвечали "Нам показывали, как это делается, но потом сказали не тратить на это время и писать сразу решение".

На дополнительные занятия ко мне ходила пятиклассница, тоже все задачи начинала сразу с решения. "Учительница сказала, что можно сразу писать действия".

Говорила об этом потом с другими учителями. Одна из моих коллег тоже задавалась этим вопросом и разговаривала с учителями начальной школы: дело на самом деле в обычной нехватке времени.

Программы расширяют (в том числе, и в началке). А по стандартам надо успеть пройти все. Вот и ужимаются сроки для нормального закрепления материала. Получается, галопом по Европам, ей-богу. И, думаю, что дело так обстоит не только в математике. Навык чтения тоже у многих не закреплен. И, боюсь, это упущение начальной школы, которое в среднем звене исправить весьма затрудительно, а уж про техникум я вообще молчу! Ребенок ведь учится чему-то новому эффективнее всего в малом возрасте. Чем старше - тем труднее.

Плюс ко всему, дело в школе постепенно катится к тотальной стандартизации. Окей, я не оспраиваю важность ЕГЭ и ОГЭ как выпускных экзаменов, созданных для организации единого образовательного пространства. Но помимо этого дети каждый год, начиная с началки, пишут ВПР. А что такое подготовка к ВПР в большинстве случаев? Бинго, это просто натаскивание на более типиные номера.

Приучая детей мыслить стандартно и пытаясь быстрее пройти предназначенную для экзамена программу, иногда учителя (не все) попросту говоря "забивают" на должное закрепление навыков.

И еще один немаловажный фактор: даже в законе образование на данный момент прописано как услуга. Следовательно, по логике большинства родителей, образование ребенка происходит исключительно в школе. Поэтому мамы и папы своих детей иногда вообще не контролируют, к сожалению. А если ребенок не тренирует то же самое чтение дома, вряд ли он натренирует его до хорошего уровня в школе. Без закрепления извне ничего не происходит.

Многие стали просто беззаботно относиться к детям и перекладывать ответственность на других.